[평가별 출제수준]이란?
평가는 목적에 따라 평가문항의 난이도를 달리 출제합니다.
단계적인 평가로 보다 나은 학습 방법을 찾을 수 있습니다.
평가 단계별 문항 수준을 파악하고, 본인의 학습수준을 단계적으로 높여보세요.


블룸(B. Bloom)의 인지적 영역 교육목표 분류




평가 종류 및 수준별 문항 출제 비율

문항수준Level ILevel IILevel IIILevel IVLevel V
출제비율단원평가30%40%30%--
월말평가20%30%30%20%-
학력평가20%20%30%20%10%
학교 평가30%40%30%--
대입 수능20%20%30%20%10%



평가수준별 출제 문항예제

Level I

국어

초등학교 6학년 Level I 문항 예제입니다.

[문제] 같은 소리를 가진 낱말의 의미 관계를 연결한 것입니다. 다음 중 의미 관계가 다른 것을 고르세요.
    ① 선영이는 이 예쁘다. - 올해는 이 많이 내렸다.
    ② 너는 머리가 참 좋구나 – 어제 미용실에서 머리를 잘랐다.
    ③ 곤충은 머리, 가슴, 로 이루어져 있다. - 올해는 농사가 풍년이다.
    ④ 이 시원하게 뚫리다. - 학교에 가는 이다.
    ⑤ 고운 바른 말 – 을 타고 들판을 달리다.

[해설] 하나의 낱말이 두 가지 이상의 관련된 의미로 쓰이는 경우는 ‘다의어’입니다.
       ⑴ 너는 머리가 참 좋구나 – ⑵ 어제 미용실에서 머리를 잘랐다. 앞의 머리는 ‘두뇌’를 뜻하고 뒤의 머리는 ‘머리카락’을 나타냅니다.



영어

초등학교 5학년 Level I 문항 예제입니다.

[문제] 아래 그림에 가장 알맞은 표현은 어느 것입니까?

    
    ① read a book
    ② make a robot
    ③ help my mom
    ④ clean my room
    ⑤ time for bed

[해설] 남자 아이가 엄마를 도와 설거지를 하고 있는 그림으로 이에 가장 알맞은 표현은 ③ ‘나의 엄마를 돕다’이다.
       ① 책을 읽는다   ② 로봇을 만든다   ④ 내 방을 청소한다   ⑤ 잠자리에 들 시간



수학

초등학교 6학년 Level I 문항 예제입니다.

[문제] 다음 분수 을 소수로 나타내려고 합니다. 반올림하여 소수 둘째자리까지 나타내면 얼마입니까?

[해설] 6÷11=0.5454……이므로 소수 셋째자리에서 반올림하면 0.55입니다.


Level II

국어

초등학교 6학년 Level II 문항 예제입니다.

[문제] 다음 보기를 읽고 설명이 바르지 않은 것을 고르세요.


세진이가 다니는 길에는 여러 개의 ㉠다리가 놓여 있습니다.  하루는 학교에서 돌아오는 길에 ㉡다리가 긴 남학생이 긴 ㉢다리를 건너는 것을 보다 미끄러져서 ㉣다리를 다쳤습니다.


    ① 글에서 쓴 ‘다리’는 소리는 같지만 의미가 다른 것이 있습니다.
    ② ㉠ ㉢과 ㉡ ㉣은 같은 의미로 쓰였습니다.
    ③ 두 낱말끼리는 서로 관련이 없고 각각의 뜻을 가지고 있습니다.
    ④ ㉠과 ㉢은 한자로 쓰면 같습니다.
    ⑤ 하나의 낱말이 두 가지 이상의 뜻을 가진 경우입니다.

[해설] ⑤ 하나의 낱말이 두 가지 이상의 뜻을 가진 것은 ‘다의어’입니다. ‘다의어’는 하나의 뜻을 가진 낱말의 쓰임이 더 넓어지면서 여러 가지 뜻을 갖게 됩니다.


영어

초등학교 5학년 Level II 문항 예제입니다.

[문제] 다음 대화의 빈칸에 가장 알맞은 말을 고르세요.


A : Happy birthday, Julie!
B : Thank you.
A : This is a present for you. It’s a storybook. I hope you like it.
B : Thank you very much. I love storybooks.
A :         


    ① When is your birthday?
    ② I’d love to, but I can’t.
    ③ I’m glad to hear that.
    ④ I’d like to have a Teddy bear.
    ⑤ Will you do me a favor?

[해설] 위 대화는 A가 B에게 생일선물을 주고 있는 상황이다. A는 B에게 이야기책을 선물로 주었고, B는 이야기책을 아주 좋아한다고 말했다. 이야기책을 좋아한다는 B의 말에 가장 알맞은 A의 응답은 ③ ‘그 말을 들으니 기뻐.’이다.
       ① 너의 생일이 언제니? ② 그러고 싶지만, 그럴 수가 없어. ④ 테디베어를 갖고 싶어. ⑤ 내 부탁 하나 들어주겠니?

A : 생일 축하해, Julie야.
B : 고마워.
A : 이것은 널 위한 선물이야. 이것은 이야기책이야. 마음에 들면 좋겠어.
B : 정말 고마워. 난 이야기책을 정말 좋아해.
A : ③ 그 말을 들으니 기뻐.




[문제] 다음 대화를 읽고, 어색한 것을 고르세요.

    ① M : How’s it going?
        W : I’m great.
    ② M : How are you doing?
        W : Not bad, thanks.
    ③ M : How are you?
        W : I’m good.
    ④ M : How’s it going?
        W : I’m going to the park.
    ⑤ M : How are you feeling today?
        W : Not so good.

[해설] How’s it going? How are you doing? How are you? How are you feeling today?는 기분/안부를 묻는 표현이므로 이에 대해 ‘나는 공원에 가는 중이야.’라고 답한 ④번은 어색한 대화이다.


수학

초등학교 6학년 Level II 문항 예제입니다.

[문제] 다음 중 40÷3의 계산에 대한 설명 중 바르지 않은 것은 어느 것입니까?
    ① 40÷3=13.333····으로 나누어 떨어지지 않습니다.
    ② 나눗셈의 몫을 분수  으로 나타낼 수 있습니다.
    ③ 반올림하여 몫을 소수 첫째 자리까지 나타내면 13.3입니다.
    ④ 몫을 소수 셋째 자리에서 반올림하면 13.33입니다.
    ⑤ 보통 몫의 소수점 아래의 반복되는 수들을 버리고 13.3으로 나타냅니다.


[해설] 나눗셈의 결과 몫이 나누어떨어지지 않는 경우, 문제에서 소수점 아래 몇 번째 자리에서 반올림하여 나타낼 것인지 주어집니다. 따라서 ⑤번의 설명은 바르지 않습니다.


Level III

국어

초등학교 6학년 Level III 문항 예제입니다.

[문제] 글을 읽고 밑줄 친 ‘사로잡는’과 뜻이 통하는 것은 어느 것인지 고르세요.


어린이들만이 아니라, 어른들도 자기 자신을 읽고, 방정환의 이야기 속에 깊이 빠져드는 것이었습니다. 슬픈 대목에 가서는 눈물을 흘리고, 또 이야기가 우스울 때는 배를 움켜쥐고 깔깔거렸습니다. 방정환은 이야기로써 사람들의 마음을 사로잡는 솜씨를 가지고 있었습니다. 참으로 놀라운 재주였습니다.


    ① 혜진 : 경찰은 물건을 훔쳐간 도둑놈을 사로잡았습니다.
    ② 진구 : 한편의 감동적인 영화가 관중을 사로잡았습니다.
    ③ 현철 : 도시어부 팀들은 낚시로 물고기를 사로잡았습니다.
    ④ 준영 : 진주성 전투에서 의병들이 왜군 적장을 사로잡았습니다.
    ⑤ 희선 : 소방대원들이 도시에 출현한 맷돼지를 사로잡았습니다.

[해설] ①, ③, ④, ⑤ 사람이나 짐승 따위를 산 채로 잡다.
       ② 생각이나 마음을 온통 한곳으로 쏠리게 하다.



영어

초등학교 5학년 Level III 문항 예제입니다.

[문제] 다음 대화를 읽고, 대화가 이루어지는 장소로 알맞은 곳을 고르세요.


M : Excuse me. Will you do me a favor?
W : Of course, Sir.
M : Can you get me some cold water?
W : Sure. (……) Here you are.
M : Thank you. Do you think this flight will arrive on time?
W : We’ll be delayed about an hour. We’re sorry about that.


    ① 비행기   ② 식당   ③ 버스터미널   ④ 백화점   ⑤ 공항

[해설] 비행기가 정시에 도착할거냐고 묻는 남자의 말을 통해 대화가 이루어지는 장소로 알맞은 곳은 ①번임을 알 수 있다.

M : 실례합니다. 부탁 하나만 들어주시겠어요?
W : 물론입니다, 선생님.
M : 찬물 좀 가져다주실래요?
W : 물론이죠. (……) 여기 있습니다.
M : 감사합니다. 이 비행기가 정시에 도착할까요?
W : 한 시간 정도 지연될 것입니다. 죄송합니다.




[문제] 다음을 읽고, 여자가 찾아가고자 하는 곳은 어디인지 고르세요.

Go straight and turn right at the corner.
It’s on your right. You can’t miss it.

    


    ① Bank   ② School   ③ Hospital   ④ Post office   ⑤ Police office

[해설] 여자가 찾아가고자 하는 곳은 모퉁이에서 오른쪽으로 돌았을 때 오른쪽에 있는 은행이다. 그러므로 정답은 은행을 뜻하는 ①번이다.
       ② 학교 ③ 병원 ④ 우체국 ⑤ 경찰서

곧장 가다가 모퉁이에서 오른쪽으로 도세요.
그것은 당신의 오른쪽에 있습니다. 놓칠 리 없습니다.



수학

초등학교 6학년 Level III 문항 예제입니다.

[문제] 분수  을 소수로 나타내려고 합니다. 소수점 아래 23번째 자리의 숫자는 얼마입니까?


[해설] 13÷27=0.481481···이므로   =1.481481···이고, 소수점 아래 숫자는 4, 8, 1 이 반복됩니다. 3개의 숫자가 반복되므로 23번째 자리의 숫자는 23÷3=7···2이고 3개의 숫자 중 두 번째 숫자인 8입니다.


Level IV

국어

초등학교 6학년 Level IV 문항 예제입니다.

[문제] 다음 보기에서 밑줄을 그은 낱말을 의미에 따라 관련이 있는 것끼리 바르게 짝 지은 것은 어느 것입니까?


머털은 별다른 할 일이 없어 ㉠ 장사를 하기로 했습니다. 하루는 ㉡을 팔러 다니다가 들에서 ㉢을 메고 있는 농부를 보았습니다. 땀을 뻘뻘 흘리며 ㉣을 메고 있는 농부들의 모습을 보니 저절로 힘이 솟구쳤습니다. 마침 점심때가 되어 아낙들이 새참을 가져왔습니다. ㉤이 모락모락 나는 감자였습니다. 그 광경을 보자 배가 고파졌습니다. 그 때, 한 농부가 머털을 불러 함께 먹자고 하였습니다. 머털은 농부의 따뜻한 마음씨에 감격하여 밥을 먹는데 ㉥이 안경에 서리어 눈물인지 ㉦인지 구별이 가지 않았습니다.


    ① ㉠, ㉢    ② ㉡, ㉤    ③ ㉤, ㉥    ④ ㉢, ㉥    ⑤ ㉢, ㉦


[해설] 소리는 같으나 뜻이 다른 경우(동음이의어)
         ㉠, ㉡ 바다 속 바위에 이끼처럼 붙어 자르는 식물.
         ㉢, ㉣ 논이나 밭에 난 잡풀.
         하나의 낱말이 여러 가지 의미로 확장된 경우(다의어)
         ㉤, ㉥, ㉦ 수증기가 찬 기운을 받아서 엉긴 아주 작은 물방울.



영어

초등학교 5학년 Level IV 문항 예제입니다.

[문제] 다음 시간표를 보고, 빈칸에 들어갈 과목을 영어로 쓰세요.


    
A : What day is it today?
B : It’s Friday.
A : Oh, we have English, Korean, (        )
    and math class today.


[해설] [정답] science
         오늘은 금요일로 영어(English), 국어(Korean), 과학(science), 수학(math) 수업이 있다. 빈칸에는 이 과목들 중 언급되지 않은 과학을 뜻하는 단어인 science가 들어가야 한다.

A : 오늘이 무슨 요일이지?
B : 금요일이야.
A : 아, 오늘 우리는 영어, 국어, (과학) 그리고 수학 수업이 있네.



[문제] 다음을 읽고, 진호의 일과에 관한 내용과 일치하지 않는 것을 고르세요.


Hello!
My name is Jinho. I’m a student.
I usually get up at seven thirty and I have breakfast at seven fifty.
I go to school at eight twenty. I go home at three twenty five.
I do my homework at eight o’clock.
I go to bed at nine fifty.


    ① 7시 30분에 일어난다.
    ② 7시 45분에 아침을 먹는다.
    ③ 8시 20분에 학교에 간다.
    ④ 3시 25분에 집에 간다.
    ⑤ 8시에 숙제를 한다.


[해설] 진호가 아침을 먹는 시간은 7시 50분(seven fifty)이므로 진호의 일과에 관한 내용과 일치하지 않는 것은 ②번이다.

안녕!
내 이름은 진호야. 나는 학생이야.
나는 보통 7시 30분에 일어나고 7시 50분에 아침을 먹어.
나는 8시 20분에 학교에 가. 나는 3시 25분에 집에 가.
나는 8시에 숙제를 해.
나는 9시 50분에 자러 가.



수학

초등학교 6학년 Level IV 문항 예제입니다.

[문제] 어떤 가분수의 분자를 분모인 11로 나누었더니 몫은 5이고, 나머지가 4이었습니다. 이 분수를 소수로 나타낼 때 소수점 아래 96 번째 자리의 숫자를 구하려고 합니다. 물음에 답하세요.
    (1)밑줄 친 부분을 읽고 ★+●+▲+■의 값은 얼마인지 구하세요.

            

    (2)이 분수를 소수로 나타낼 때 소수점 아래 96 번째 자리의 숫자는 얼마입니까?


[해설]
    (1)어떤 가분수를 대분수로 나타내면 이므로 가분수로 나타내면 입니다.
       따라서 ★=59, ●=5, ▲=4, ■=11입니다. 따라서 ★+●+▲+■=79입니다.
    (2)4÷11=0.3636···이고 소수점 아래 숫자는 3, 6이 반복됩니다. 2개의 숫자가 반복되므로 96번째 자리의 숫자는 96÷2=48···0이고 2번째 숫자인 6입니다.



Level V

국어

초등학교 6학년 Level V 문항 예제입니다.

[문제] 보기의 참고할 때 ㉠~㉤ 중 표현하는 방법이 나머지 넷과 다른 것은 어느 것입니까? (수능기출문제)


대화를 할 때 말하는 사람은 의도를 직접적으로 표현하기도 하고, 간접적으로 표현하기도 합니다. 예를 들어, 누군가와 밥을 먹으러 가고 싶을 때, “ 밥 먹으로 가자”처럼 의도를 직접적으로 표현할 수 도 있고, “벌써 점심시간이네.”처럼 간접적으로 표현할 수도 있습니다.


    ① (하교한 후 누나에게)
        동생 : ㉠아, 목마르다.
        누나 : 자, 물 여기 있다.
    ② (추운 교실에서 창가에 앉은 학생에게)
        선생님 : ㉡창문이 열렸네.
        학생 : 네, 선생님 창문 닫을께요.
    ③ (목적지까지 가는 길을 모를 때)
        행인 1 : ㉢구청에 가려면 어느 쪽으로 가야 하나요?
        행인 2 : 오른쪽 모퉁이를 돌아가면 돼요.
    ④ (옷을 빌려 달라는 동생에게)
        언니 : ㉣너 나한테 맡겨 둔 옷있어?
        동생 : 알았어. 내 옷 입을게.
    ⑤ (추운 겨울 집으로 들어오는 아버지를 맞이하면서)
        아들 : 아버지, ㉤여기 따듯한 차입니다.
        아버지 : 그래, 고마워. 잘 마실게.


[해설] ③의 ‘구청으로 가려면 어느 쪽으로 가야 하나요?’라는 문장은 목적지까지 가는 길을 모를 때 묻는 상황으로 직접 의도를 말한 것이다.
          ① ‘아, 목마르다.’는 귀가한 후 누나에게 말한 상황으로 볼 때 ‘물을 달라’는 의도를 간접적으로 표현한 것으로 볼 수 있다.
          ② 추운 교실이라는 상황에서 창가에 앉은 학생에게 말한 것으로, 창문이 열린 사실을 전달하려는 의도가 아니라 창을 닫게 하려는 의도를 간접적으로 표현한 것이다.
          ④ 의문형으로 표현되었지만, 동생에게 대답을 요구하는 것이 아니다. 옷을 빌려 달라는 동생에게 빌려주기 싫다는 의도를 간접적으로 표현한 것이다.
          ⑤ 추운 겨울 아버지를 맞이하면서 하는 대화 상황임을 고려할 때 ‘차를 드시라.’는 의도를 간접적으로 표현한 것으로 볼 수 있다.



영어

초등학교 5학년 Level V 문항 예제입니다.

[문제] Use the graph to answer the questions.


    


    1. Which animal has the shortest life?
    ① elephant ② fish ③ turtle ④ pigeon ⑤ frog


[해설] 수명이 가장 짧은 동물을 묻고 있으므로 세로축이 가장 짧은 ② 물고기가 정답이다.

    2. Which animal lives longer than a human?
    ① elephant ② fish ③ turtle ④ pigeon ⑤ frog


[해설] 사람보다 더 오래 사는 동물을 묻고 있으므로 세로축이 사람보다 긴 ③ 거북이가 정답이다.


수학

초등학교 6학년 Level V 문항 예제입니다.

[문제] 서현이는 한 변의 길이가 4cm인 정사각형 모양의 색종이를 그림과 같이 삼등분하여 접은 후 색칠해진 부분을 가위로 오렸습니다. 서현이가 오려 낸 삼각형의 넓이를 구하면 얼마입니까? 아래 글을 읽고 점을 사용하여 나타내어 보세요.

            

    수학에서 점은 여러 가지 기호로 쓰입니다. 예를 들면, 소수점은 12.34와 같이 아래에 점을 찍어 자연수 부분 12와 소수 부분 0.34를 구분하는 역할을 합니다. 하지만 점을 숫자 위에 찍어   과 같이 표시하면 1.232323···과 같이 소수 부분의 숫자 2와 3이 무한히 반복된다는 뜻입니다.


[해설] (색칠한 부분의 넓이)=(삼각형 ㄱㄴㅁ의 넓이)+(삼각형 ㄹㅂㄷ의 넓이)=(정사각형의 넓이)÷3=16÷3=5.33···
    따라서 반복되는 숫자 3 위에 점을 찍어 나타내면   입니다.
    Tip> 삼각형의 넓이는 해설의 예시 외에 여러 가지 방법으로 구할 수 있습니다.



한국교육평가센터

전국의 초등학생과 중학생들이 한국교육평가센터의 평가시스템을 통해 필요한 평가분석 정보를 원하는 시점과 상황에 맞게 활용하면서 자신의 진로와 진학을 올바르게 준비하는데 도움이 되기를 바랍니다. .

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